EL AGUA

Las diversas tecnologías de Internet promueven la adquisición de diferentes destrezas del lenguaje (Negretti, 1999). En el caso de las herramientas sincrónicas interactivas, como el chat, nuestra preocupación se ha centrado en analizar si este contexto comunicativo afecta de alguna manera el proceso de adquisición del inglés con propósitos específicos. Consideramos que el análisis de las conversaciones generadas en un chat donde se realiza una interacción para la realización de una tarea académica colaborativa entre aprendices de una lengua extranjera y en un medio que no ha sido explorado a profundidad, podría revelar aspectos interesantes sobre el uso del lenguaje que puede informar sobre aspectos pedagógicos en el uso de este nuevo medio.

ESTUDIO DIRIGIDO

Se trata de elaborar una guía de estudio, en donde se presenta al alumno el aprendizaje que debe lograr. Dichas guías estarán compuestas por una introducción, en donde se le indica al alumno el objetivo que se persigue, la importancia del tema, su conexión con otros temas, etc. Un plan de actividades en donde se expondrán unas normas muy concretas de las actividades que debe realizar, el tiempo que como mínimo debería dedicar a cada una de ellas, etc. y finalmente las fuentes de información para el estudio (bibliografía).

Para realizar el estudio en sí, el alumno debe estudiar los pasos que va a seguir y formarse una visión de conjunto de las actividades a realizar, pasando posteriormente a realizar el aprendizaje del contenido, a través de la lectura de textos, bibliografía, realización de los ejercicios indicados, etc. Así, podemos decir que el estudio dirigido es un proceso de enseñanza–aprendizaje que abarca una serie de pasos lógicos y que intenta conseguir objetivos de comprensión, adquisición de habilidades y resolución de problemas.

Esta técnica favorece la relación profesor–alumno a la vez que potencia la actividad del alumno, desarrollando la responsabilidad de éste en su trabajo y ayudándole a descubrir por sí mismo. Además posibilita que el alumno vaya asimilando una metodología de estudio. Finalmente, facilita la evaluación continua que se propone y la auto evaluación del propio alumno.

Mediante el estudio dirigido, se pretende que el alumno obtenga los conocimientos básicos de los protocolos de nivel físico, enlace y aplicación pertenecientes a las redes industriales de más amplia difusión.Para ello se le aportará la bibliografía básica.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL ESTUDIO DIRIGIDO
VENTAJAS	DESVENTAJAS

· Favorece la relación Profesor- Estudiante · Potencia la actividad del estudiante · Ayuda al estudiante a su iniciación en el desarrollo de sus aptitudes creativas · Potencia el desarrollo de responsabilidad del estudiante en su trabajo · Inicia al alumno en el trabajo independiente con lo que favorece el paso hacia el trabajo autónomo · Favorece la evaluación continua por parte del Profesor y la auto evaluación del propio estudiante	· Implica un cambio en la actitud del estudiante, no siendo siempre una tarea fácil · El ritmo del aprendizaje es más lento que, por ejemplo, la técnica expositiva · Exige más trabajo de preparación de la técnica por parte del profesorado · Puede acrecentar las diferencias dentro del grupo al ir cada estudiante a su ritmo · Exige un seguimiento por parte del Profesor

EL SEMINARIO

Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación. La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difíciles conseguir.

Es una técnica de enseñanza, basada en el trabajo en grupo e intercambio oral de información, utilizada para trabajar y profundizar desde el debate y análisis colectivo en un tema predeterminado.

Se quiere resaltar aspectos muy importantes acerca de esta novel técnica de enseñanza como es el Seminario Investigativo.

El seminario de investigación es una estrategia para aprendizaje activo, donde los participantes deben buscar por sus propios medios, la información en un clima de recíproca colaboración. Esta estrategia cumple una función específica en el proceso de formación de estudiantes, ya que el alumno sigue siendo discípulo, pero empieza a ser el mismo maestro.

EL ACUARIO

La imagen que encabeza esta entrada representa la "técnica de acuario", también llamada "técnica de cáscara de cebolla", o "técnica de los tres círculos". Vamos a hablar hoy de ella ya que la llevamos a cabo este pasado miércoles en la sesión de clase. Como podemos observar en la figura, la técnica consta de tres círculos:

* Círculo interno: formado por expertos, personas que toman la voz del autor en su propia voz, es decir, expresan su opinión y debaten acerca del texto a analizar, en este caso: "Comprender y redireccionar las prácticas de asesoría" de Jesús Domingo Segovia. (nº 1 en la figura)

* Círculo intermedio: observadores críticos (nº 2 en la figura). Estaba formado por tres personas que criticaban, contrastaban o matizaban las ideas aportadas por el círculo interno de expertos.

* Círculo externo: es lo que se llama en la figura "observadores". En este caso éramos el resto de la clase. Que una vez que hablaran y debatieran el círculo interno e intermedio y escuchado y analizado todo lo comentado, podíamos dar nuestra opinión, hacer nuestra crítica etc.

LA ENTREVISTA

CALIDAD DEL AGUA

La calidad del agua está determinada por la presencia y la cantidad de contaminantes, factores físico-químicos tales como ph y conductividad, cantidad de sales y de la presencia de fertilizantes.

La calidad del agua puede definirse como la composición físico-químico-biológica que la caracteriza y recordado el hecho de que el agua pura no existe en la naturaleza, se habla que un agua es de calidad, cuando sus características la hacen aceptable para un cierto uso, por ejemplo: un agua que no sirve para beber, puede servir para riego. El conocimiento de las propiedades del agua, derivadas de estas características es fundamental para valorar los posibles inconvenientes y perjuicios que su utilización pudiera ocasionar en sus consumidores.

En el caso de agua para abastecimiento público, es de primordial interés el concepto de potabilidad de la misma, este concepto puede expresarse como: Un agua es potable cuando reuniendo agradables características estéticas y organolépticas (fresca, incolora, transparente, insípida o con un sabor agradable), contiene en adecuada proporción elementos y sales minerales, pero sin poseer sustancias que puedan causar perjuicio alguno en la fisiología normal del organismo humano. A su vez un agua se dice contaminada cuando contiene microorganismos y sustancias químicas de diverso origen, de modo que resulte inadecuada para su empleo normal.

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

El hombre, es el principal causante de la contaminación del agua, ya que la eliminación de residuos líquidos, domésticos e industriales, así como desperdicios sólidos como la basura, en los ríos y otros cuerpos de agua, trae como consecuencia su inutilización. La misma naturaleza es fuente de contaminación por el arrastre del suelo y capas vegetales, debido a la deforestación incontrolada.

El agua puede contaminarse de varias maneras:

· Por aguas residuales urbanas, llamadas también aguas negras o cloacas, que son las que provienen del uso doméstico: baños, lavadoras, fregaderos.

· Por aguas residuales industriales que son las que provienen de las industrias del petróleo y de las industrias químicas que producen algunas sustancias contaminantes peligrosas como los compuestos de cobre, plata, cromo, mercurio y plomo.

· Por aguas de origen agrícola, porque contienen plaguicidas y herbicidas que causan la muerte de plantas y animales acuáticos. Además los fertilizantes, causan un desarrollo excesivo de algas, que desequilibran el ecosistema.

DISPONIBILIDAD DEL AGUA EN EL PLANETA TIERRA

Una amplia superficie del planeta está cubierta por agua, sin embargo 97% es salada, 2% está contenida en hielo y nieve, tan solo 1% se utiliza para consumo humano: para cultivos, beber, bañarse y la elaboración de productos. Según datos de la UNESCO, se estima que el agua dulce que se consume al año en el mundo es de 4,000 km³, incluyendo a los sectores: agropecuario, doméstico e industrial. 6,400 km³ de agua pluvial se usa para la agricultura y se calcula que alrededor de 70,000 km³ de agua se evaporan de la vegetación.